看了今年1月4日《燕赵都市报》现代教育版后，着实吓了我一跳！编者以“日本卡通”带来什么为题，列举了近期一系列我国中小学生由于受某些不良日本卡通影响而造成种种严重后果的报道，并刊登了一些专家和家长的看法，而且无一不是贬义的。
在这里，我有两点疑问，提出来想与大家一同商讨。
第一，日本卡通真的全都有害吗？编者用“日本卡通带来什么”为题，列举了一些报道，而这些报道无一不是说中小学生受日本卡通毒害的。这就很容易让人认为，日本卡通是有害的，而且为祸不浅。难道真是如此吗？回想十几年前我上小学时，那会儿日本卡通早已“风靡”我国。当时最流行的漫画书有《机器猫》、《飞人》、《圣斗士》、《寒羽良》等等，毫不掩饰地说，我是这些漫画书的忠实读者。不仅是我，我的许多同龄人也都如此。可当时并未听说有什么这些漫画书毒杀了某某学生云云的报道。十几年后，这些漫画书及其由它们改编而成的卡通片依然很受欢迎，依然未听说有谁受其毒害而造成严重后果的报道。这就说明，日本卡通并非全部有害，也有良莠之分。可为何编者独独用了一个“日本卡通”这样一个“全称”概念作标题？岂非有误导读者之嫌？
第二，某些不良的日本卡通是否真是罪魁祸首？报道上的那个南京的少女，在日记里提到“自己看日本卡通入迷，学习已没有吸引力。”由这一点理所当然地推理出，她是由于沉湎于“日本卡通”而耽误了学业。可为什么学习竟没有日本卡通吸引力大？学习是有人督促的，反而没了吸引力；而日本卡通，家长和老师都没鼓励去看，却偏偏让她“沉湎”其中。这又说明了什么？
以前，学生由于打游艺机，耽误了学业，于是人们“封杀”了游艺厅；后来，学生由于“早恋”，耽误了学业，人们又跑去禁止男女生交往，以至连男女孩牵个手都好象是什么见不得人的事；再后来，学生里又出现了“追星族”，人们又着急起来，以至连听首流行歌曲都好象是“轻浮”的表现；如今，又有了网络，于是，那些目光“敏锐”者又看出了“网恋”的苗头，又呼吁起了“网恋”的危害……
从此可以得出一个结论，凡是能够吸引学生注意力不在学业而在别的方面的事物，都是教育的天敌。可不是吗？凡是学生学习成绩下降的，不都是爱打电动的，搞早恋的，崇拜偶像的，还有如今上网“恋爱”的……似乎一切的一切都与教育的本身无关，而全凭“游艺机”、“早恋”、“追星”、“网络”在那里作祟。如果铲除掉这些，那么中国的学生便是天下最好的学生，中国的教育便是天下最好的教育。可事实常常让人失望，当那些“教育家”们辛辛苦苦地铲除掉“游艺机”、“早恋”、“追星族”乃至于“网络”的时候，还没待他们歇下来松一口气，便发现又有一个新“天敌”诞生了，学生们的兴趣又都被吸引过去。于是，“教育家”们又开始了新一轮的“杀毒”工作。
我简直替那些“教育家”们受累，为什么他们就不能停下来歇歇，顺便想想如何让“教育”本身来吸引学生？难道我们的教育真的那么糟糕，已到了让学生们厌恶作呕的地步？还是“教育家”们自己无能，而从别处找原因，为自己遮丑？