前不久看到一个数字：２０００年全国普通高等学校将招收１８０万名新生，比１９９９年增加２０万人，是有史以来我国高等学校招生人数最多的一年。

招生数字增长的同时，大学的收费也在以惊人的速度飞涨。今年全国高校的收费一般在去年的基础上提高了１５％左右，有些地区达２０％。据说这次学费上调是历年来调整幅度最大的一次。按照教育部的解释，此次的涨幅依据的是"成本补偿理论"，各个学校可向学生收取不超过年生均运行成本的２５％作为学费。

25%从何而来呢？权威人士的解释是２５％这个比例大致是美国公立大学的平均水平。美国公立大学的平均水平能否与国内的大学相提并论，就不用我多说了，我们的政策制订者可能也没有注意到这样的一个数字：据统计美国４０％的大学生接受各种形式的经济资助，每年来自联邦政府、地方政府、学校自身和企事业团体个人的经济援助有几百亿美元，其中政府和学校的援助占７０％。

几百亿美元，相当于RMB的几千亿了吧，不知道我们的政府和企业有没有拿出这么多来，而就我的大学经历来看，接受帮助的范围也远没有40%。

这就是我们制订政策者的心态，有利于自己的便是国际惯例，不利于自己的却闭口不提。

这样做所直接引起的后果便是使我们的政策越来越脱离了普通人的实际。１９９９年我国城镇居民人均收入为５８５４元，而农村居民收入仅为２２１０元，也就是说，不考虑其他因素，一个城镇居民一年的收入只够一个学生一年的学费，农村居民则要二至三人的年收入才够。从人民群众的支付能力角度看，我怀疑我们在学费这个问题上遵循２５％的国际惯例为时过早。如果按这个趋势增长下去，高校的学费很可能要超出部分低收入者的承受能力，那么，对于这部分人----比如说，农民、下岗工人的子女来说，高等教育就可能会成为无法享受的奢侈品。

难道促进高等教育的发育和发展，一定要以牺牲低收入者、弱势群体的利益和教育的公平为代价吗？不久前在苏北一带采访，看到了许多虽然考上了大学，却依旧愁眉不展的家长和学子，他们中有的人为了筹足上学的路费不惜去买血；有的已经连续两年考上了大学，却因为没钱而一再放弃了上大学的机会，这些孩子在面对大学的时候，他们的心里更多的是恐惧，他们的家长看到这些时，更多的恐怕就是辛酸了。

受教育不是一种特权，而应该是一种普遍的权利。这是现代文明国家的一个标志。在接受高等教育成为进入现代生活的敲门砖的今天，维护受教育的权利的公平，也就是维护社会公平的一个起点。我们的教育部门以及全社会对此应做出沉重的反思。