【原始时代】

做手势：所能传递的信息量太少，意思难以清楚表达（除非你因太沉迷《等你说爱我》去学了手语），而且动作太大时会被老师发现（青蛙？），因此，一般都只作为其他传递方法的辅助形式，发展缓慢。

【上古时代】

声色传情：有时你会发现身后有类似响尾蛇的“咝咝”声，不用怕，那是有人对你发出谈话的请求（很像OICQ哦），你只须转过身去，用夸张的口型配合“原始时代”的手势，同样可以收到“无声仿有声”的效果哦。但此法仅适用于信息的近距离传递，还常会因为老师不满的眼神而被迫中断。

【文明时代】

传纸条：即使时代转变，传纸条作为课堂传递信息最常用方法的地位始终没有改变。传纸条的优点在于，材料简单，一张纸，大小不限，一只笔，写好之后，折好，标明收纸人，很快就能送到对方手上。

但它也有其局限的地方。小纸条最怕遇到专心听课的好好学生，往往会在那里被俘虏，一去无回。另外，一些喜欢探听各类消息的人士也是纸条的克星，纸条一旦落入他们手中，还会威胁到你的隐私安全。所以，在使用这一方法时不可大意，要把握好时机和掌握好传送路线。

【信息时代】


手机、CALL机：课堂的信息传递自然也不可以与时代脱节，随着科技进步，学生们荷包肿胀，难保在同一间课室里有两个人用“心语”细细声“想听他的声音”呢……