前言

虽然我执教小学语文仅仅一年，但在这段说长不长说短不短的时间里，我经常思考着有关语文教育改革的一些问题。在此我想怀斗胆本着实事求是的作风、建设（“立”）重于批判（“破”）的态度，对小学语文教育做一个分析。

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一、重视语言、轻视文学。

多少年来，中国语文教育一直有意无意地躲避着文学，文学在语文教育中一直背着骂名。“把语文课上成了文学课”－－－这是流行于语文教育界的贬义词。语言（言语）学似乎才是语文教育的正统；“把语文课上成语言文字训练课”的口号一直“广泛深入人心”。看看我们的教材，基本是以语言学的路数和体系编写；听听我们的课，基本是以语言学的“招数”分析文学作品；翻翻我们试卷，基本是以大学语言学系的标准和方法来编拟试题。

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二、语文教育中有太多的统一，不重视多元。

教学大纲统一，全国一纲统天下；教材统一，全国教材统编，由此出现以下弊病： 1. 教法统一，某教师的教学法成功了，于是就全省甚至全国大面积地争相模仿效法、推广，不顾教师个人的个性。 2. 考试模式和试题统一，试题路子如出一致，语文教育试题的理科化倾向愈来愈严重。 3. 甚至学生写出来的文章，也大体一样，大体一样的开头，大体一样的故事，大体一样的主题，一样的用词。缺乏孩子们在这个年龄阶段本应该有的率性、幻想、奇思、天真、浪漫，过早地包裹起了真实自由的“自我”和“个性”。这也是由我们的语文教育，从教材到教法、从形式到内容过都于严整一律所导致。 今天本是一个多彩多姿时代，是一个充分施展个性的时代，是个允许大胆创新和探索的时代，是一个自由、民主、多元的时代。在这样的时代，这些“统一”还是正常的吗？

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三、轻视背诵，过于强调理解。

语言能力的形成，当然需要“理性”的参与，需要“理法”的帮助，有时这种“理性的参与”、“理法的帮助”还起着不可替代的重要作用，譬如弄清结构、分清层次、总结归纳等等。 　　但是，背诵对语汇材料的积累、对整体文句的感性的积累，所起的作用比抽象的“理”解，所起的作用更大。背诵，是化别人的语言为自己的血肉。那文句、那意境，萦绕心头，如发于已心，如出于已口。愈积累愈丰富，愈丰富愈自然贯通，逐渐就积淀成一种语感了。中国传统的语言教学，最基本、最主要、也是最有效的方法，就是背诵。巴金先生能够背诵200篇的《古文观止》，茅盾能够背诵全本的《红楼梦》，这是他们作为文学家有着超人的语言能力的重要原因。

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四、崇尚“举一反三”。

现在的小学语文教育就是每学期以“二三十篇文章”为“例子”，对例子进行非常“科学”细致地“拆解”、深入地“鉴赏”、精心地“把玩”、反复地“历练”，以此来达到让学生学会听说读写、自能“繁衍”大量语言（言语）的目的。 仔细考察这种“举一反三”的现代语文教育总体思路，实际就是一种完全科学化、理科化的路子。学数理化等理科课程，不就是“举一反三”吗？其实，大量的研究、实践以及常识告诉我们，语言（言语）的学习规律，恰恰是“举三反一”，“举多”而“胜少”，“举十”才“反三”。人类语言的学习，是在“巨大数量”的语言（言语）的“例子”的反复撞击、反复刺激下，才点点滴滴“说出”，成年累月数量再无限量地加大后，才“奔涌而出”。因此，数量的巨大，例子的极大丰富，才是形成语言（言语）能力的最首要的前提条件！语文教育总体思路必须彻底改变！

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五、不重视精神语文教育，越来越推崇“技术”。

　　教师上课凭“技术”，诸如什么开课的技术、结课的技术、板书的技术、朗读的技术、调动学生情绪的技术乃至极为详尽的几课型、几步法、几环节等等。我们语文教师们俨然成了一批批纯粹的技术师傅，但这是无可奈何的事！ 　　学生在语文课上也基本是学“技术”，诸如什么叙述的技术、描写的技术、议论的技术、起承转合的技术、夹叙夹议的技术，在书本上、课堂上都能学得到。我们的孩子们也已经变成了一批批小小的熟练的语言技术工人！他们熟练地答着试卷，如同在机器旁熟练地处理着一批批的零件；他们熟练地写着抒情文章，但内心却已经不起半点情感的波澜；他们或高亢或深沉地忧国忧民，但他们自己心里却觉得好笑！ 　　我认为，技术是绝对重要的。没有技术，教师怎么具体上课？没有技术，学生怎么进行具体的言语表达？语文教育当然离不开“技术”。最具体的操作“技术”，永远是第一线教师上课的基本手段；学生语言听说读写，也存在基本的十分细致入微的操作“技术”。但，我们且不可由此，把语文教育异变为一门单纯学技术并基本用技术来驾驭的课程！

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一丝担忧

语言（言语）是人的精神的最基本的构成物。没有语言（言语）就几乎没有人的精神。语言（言语）是“人的精神本体”。因而语文教育实际就是“精神培植”、“精神教育”。“语言（言语）”的本质即精神，人的精神的本质即“语言”，二者实际是“一体二名”。或者，这样说更明白，是“语言（言语）”，才使人具有了“精神”。 　　所以，在这个意义上，可以说，学习一个词，就是给人的精神打开一扇窗；学习一句话，就是给人的精神打开一扇门；学习一篇文章，就是就是把人领进一番新天地！但愿语文教育能走出以上的误区，但愿我们真正的语文时代能早日来临。 2000年6月27日