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西峰狂客
创新应该成为实施素质教育的关键。今天（10月20日）在由中央教科所和广东省教育厅联合举办的全国首届“创新教育研究与实验”研讨暨工作会上，这一问题引起了与会者的广泛关注。教育部党组副书记、副部长吕福源出席会议并讲话。
吕福源在讲话中说，为了贯彻江泽民总书记“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”的指示，落实改革开放以来第三次全国教育工作会议和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，突出全国实施素质教育的重点，中央教育科学研究所和广东省教育厅联合召开了这次会议。他认为，创新教育的研究与实验，抓住素质教育的一个关键问题，这项工作非常重要。
吕福源强调，江泽民总书记在近年来的几次重要讲话中都提到了创新的重要性，改革开放以来第三次全教会后如果不及时研究创新问题，我们就会落伍。这次会议把创新教育研究与实验作为重点课题，组织全国力量进行研究，这是科教兴国、增强国力、推进素质教育的具体举措，值得充分肯定。
吕福源说，当今时代，科学技术日新月异，社会对人才评价标准也随之发生变化，不但要求21世纪的人才知识渊博，而且需具备创新精神和创新能力。 一个国家拥有创新人才多少，将决定经济发展的快慢，也决定科技进步的大小。
吕福源指出，虽然深化教育改革，推进素质教育涉及方方面面，但无庸置疑的是创新必然是实施素质教育的一项重大课题。教育在国家经济社会发展中所具有的基础性战略地位，决定了它必须大力倡导创新精神，这是摆在教育尤其是基础教育面前的一项紧迫任务。
为期3天的“创新教育研究与实验”学术研讨暨工作会得到了来自各方面的关注，来自北京、广东、江苏、浙江等20多个省市的代表参加了此次会议。广东省委常委、副省长卢钟鹤及广东省教育厅有关领导出席了会议开幕式。
会议期间，中央教科所所长阎立钦就此项工作实验研究进行部署，代表们还将就创新教育的目标、特征、实施途径等进行研讨，并对广州、东莞、深圳等地开展创新教育的学校进行实地考察。
诺基亚举办活动培养中国大学生创造性思维
新华社北京十月二十一日电（记者杨晓红）诺基亚（中国）投资有限公司今天宣布，将在中国的大学校园里启动一系列旨在培养大学生创造性思维的活动。
活动将主要包括巡回教学、回访活动和建立“思维空间站”三部分，通过培训员主讲、启发，参加者动手动脑等形式，启发学生开拓思路、了解人类思维活动的基本特点，培养创造性的思维方式。
教育部今年在全国范围内做的一次有关青少年创造能力的社会调查表明，中国仅有百分之四点七的青少年具有初步创造人格和创造力特征，过于严谨、思维定式、从众心理和信息饱和已经成为中国青少年开发创造性思维的四种主要障碍，针对这一现象，诺基亚表示希望通过这一活动，使更多的中国青少年掌握创造性思维的特点和方法，从而为中国的未来发展作出更大的贡献。
据悉，这一活动今天在北京邮电大学正式启动后，还将于年内分别在上海和广州等地的大学展开。明年这一活动的规模将进一步扩大。 作为全球领先的移动电话生产商，诺基亚致力于在中国的长期发展，目前，诺基亚在中国已经拥有二十多家代表处，并建立了七个生产基地。
我看哈佛和北大
我在哈佛念了两年半的本科生化，然后到北大留学了半年。作为一个学生，我觉得哈佛和北大科学教育方法非常不同。 哈佛很提倡独立，学生们在课前自己阅读，为下一堂课预习。上课时老师是更深一步讲解，或是抓重点、难点。作业有时往往需要学生自学一些东西。讲课时老师们更像是在对学生们说话，速度快，也很少重复。在北大我感觉老师们态度很认真，讲得很清楚、详细，学生们在课堂上能学到东西。虽然也有自己阅读的成分，但比哈佛的量少。老师们把重点、大纲列出来，学生们可以自己研究细节。
选课在哈佛比较自由，生化的几门基础课一般在2-3年中完成，但时间和顺序没有太大的约束，比如说生物化学可以在有机化学之后修，或同时与有机化学修，物理、微积分可以在一至三年级中选修，所以哈佛只有生化系，没有一个固定的班。 我们这级生化系大概有230多人，在基础课后我们可以任意选择高等生物、生化、数学、物理、统计甚至计算机课---有许多不同的路，完全按照个人的喜爱，同时大部分生物本科生从事科研工作，在教授或研究生指导下自己做一些小科研项目或帮他们做试验。我们在课堂上的知识几乎和科研是分不开的，甚至有的教授提倡`现学现用`、`干中学`。所以生化系的学生往往基础知识不是很扎实或全面，但在研究方面很精通。
我没有在北大参加试验，但课堂上谈论试验的成分比哈佛少，而且往往作为课本知识来学。在哈佛我曾上过一门发育生物学，全部由设想、试验结果一步步推到最后的结论；在北大往往是先讲结论，然后再讲是怎么证明的。这样的好处是我能更清楚地明白试验是在干什么，但坏处是我往往没有亲自动脑去想试验结果的含意便接受了结论，我想可能是因为哈佛重点在科研上，所以总把学生们当做科研家看待。在其他方面，哈佛与北大很相似，学生们很活跃也很骄傲，课外活动很丰富，但学习压力也很大，尤其是学理科的学生。生化在哈佛也是一个竞争力很强的专业。
我的总体感觉是北大的生化本科生理科底子比哈佛的学生要扎实很多，但哈佛的生化学生的试验与独立探索能力要高---但两校的同学都一样拼命。
北京青年报 1999.10.26. (**中国教育热线**)
吕福源在讲话中说，为了贯彻江泽民总书记“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”的指示，落实改革开放以来第三次全国教育工作会议和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，突出全国实施素质教育的重点，中央教育科学研究所和广东省教育厅联合召开了这次会议。他认为，创新教育的研究与实验，抓住素质教育的一个关键问题，这项工作非常重要。
吕福源强调，江泽民总书记在近年来的几次重要讲话中都提到了创新的重要性，改革开放以来第三次全教会后如果不及时研究创新问题，我们就会落伍。这次会议把创新教育研究与实验作为重点课题，组织全国力量进行研究，这是科教兴国、增强国力、推进素质教育的具体举措，值得充分肯定。
吕福源说，当今时代，科学技术日新月异，社会对人才评价标准也随之发生变化，不但要求21世纪的人才知识渊博，而且需具备创新精神和创新能力。 一个国家拥有创新人才多少，将决定经济发展的快慢，也决定科技进步的大小。
吕福源指出，虽然深化教育改革，推进素质教育涉及方方面面，但无庸置疑的是创新必然是实施素质教育的一项重大课题。教育在国家经济社会发展中所具有的基础性战略地位，决定了它必须大力倡导创新精神，这是摆在教育尤其是基础教育面前的一项紧迫任务。
为期3天的“创新教育研究与实验”学术研讨暨工作会得到了来自各方面的关注，来自北京、广东、江苏、浙江等20多个省市的代表参加了此次会议。广东省委常委、副省长卢钟鹤及广东省教育厅有关领导出席了会议开幕式。
会议期间，中央教科所所长阎立钦就此项工作实验研究进行部署，代表们还将就创新教育的目标、特征、实施途径等进行研讨，并对广州、东莞、深圳等地开展创新教育的学校进行实地考察。
诺基亚举办活动培养中国大学生创造性思维
新华社北京十月二十一日电（记者杨晓红）诺基亚（中国）投资有限公司今天宣布，将在中国的大学校园里启动一系列旨在培养大学生创造性思维的活动。
活动将主要包括巡回教学、回访活动和建立“思维空间站”三部分，通过培训员主讲、启发，参加者动手动脑等形式，启发学生开拓思路、了解人类思维活动的基本特点，培养创造性的思维方式。
教育部今年在全国范围内做的一次有关青少年创造能力的社会调查表明，中国仅有百分之四点七的青少年具有初步创造人格和创造力特征，过于严谨、思维定式、从众心理和信息饱和已经成为中国青少年开发创造性思维的四种主要障碍，针对这一现象，诺基亚表示希望通过这一活动，使更多的中国青少年掌握创造性思维的特点和方法，从而为中国的未来发展作出更大的贡献。
据悉，这一活动今天在北京邮电大学正式启动后，还将于年内分别在上海和广州等地的大学展开。明年这一活动的规模将进一步扩大。 作为全球领先的移动电话生产商，诺基亚致力于在中国的长期发展，目前，诺基亚在中国已经拥有二十多家代表处，并建立了七个生产基地。
我看哈佛和北大
我在哈佛念了两年半的本科生化，然后到北大留学了半年。作为一个学生，我觉得哈佛和北大科学教育方法非常不同。 哈佛很提倡独立，学生们在课前自己阅读，为下一堂课预习。上课时老师是更深一步讲解，或是抓重点、难点。作业有时往往需要学生自学一些东西。讲课时老师们更像是在对学生们说话，速度快，也很少重复。在北大我感觉老师们态度很认真，讲得很清楚、详细，学生们在课堂上能学到东西。虽然也有自己阅读的成分，但比哈佛的量少。老师们把重点、大纲列出来，学生们可以自己研究细节。
选课在哈佛比较自由，生化的几门基础课一般在2-3年中完成，但时间和顺序没有太大的约束，比如说生物化学可以在有机化学之后修，或同时与有机化学修，物理、微积分可以在一至三年级中选修，所以哈佛只有生化系，没有一个固定的班。 我们这级生化系大概有230多人，在基础课后我们可以任意选择高等生物、生化、数学、物理、统计甚至计算机课---有许多不同的路，完全按照个人的喜爱，同时大部分生物本科生从事科研工作，在教授或研究生指导下自己做一些小科研项目或帮他们做试验。我们在课堂上的知识几乎和科研是分不开的，甚至有的教授提倡`现学现用`、`干中学`。所以生化系的学生往往基础知识不是很扎实或全面，但在研究方面很精通。
我没有在北大参加试验，但课堂上谈论试验的成分比哈佛少，而且往往作为课本知识来学。在哈佛我曾上过一门发育生物学，全部由设想、试验结果一步步推到最后的结论；在北大往往是先讲结论，然后再讲是怎么证明的。这样的好处是我能更清楚地明白试验是在干什么，但坏处是我往往没有亲自动脑去想试验结果的含意便接受了结论，我想可能是因为哈佛重点在科研上，所以总把学生们当做科研家看待。在其他方面，哈佛与北大很相似，学生们很活跃也很骄傲，课外活动很丰富，但学习压力也很大，尤其是学理科的学生。生化在哈佛也是一个竞争力很强的专业。
我的总体感觉是北大的生化本科生理科底子比哈佛的学生要扎实很多，但哈佛的生化学生的试验与独立探索能力要高---但两校的同学都一样拼命。
北京青年报 1999.10.26. (**中国教育热线**)