稻
稻草人
2001年政治新大纲变化
2001年大纲的变动表现在四个方面：
第一，课程名称的调整。继去年政治大纲引入“邓小平理论概论”和“当代世界政治与经济”的课程名称后，今年的大纲中，“马克思主义基本原理”被“马克思这样哲学原理”和“马克思主义政治经济学原理”所取代；原“中国革命史”被“毛泽东思想概论”所取代。这样，研究生入学政治理论考试与新“两课”设置的过渡已基本到位。(参见上表)
第一，章节结构的调整。在去年的大纲中，“马克思主义基本原理”十分明显地被分为两个部分：马克思主义哲学原理和马克思主义政治经济学原理，今年的大纲将这两部分单独成课。因此，从总的体系来看，前后的承接性还是很强的。但“马克思主义哲学原理”的具体章节结构却有很大的变动，从原先的四章调整为七章(参见下表)。
马克思主义哲学原理章节调整
章节号 2000年大纲中的章节 2001年大纲中的章节
1 辨证的唯物论 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
2 唯物的辩证法 世界的物质性和人的实践活动
3 辨证唯物主义的认识论 联系和发展的规律是其核心
4 历史唯物论 认识的本质和过程
5 人类社会的本质和基本结构
6 社会发展的规律和历史的创造性
7 社会发展和人的发展
第三，除了章节调整外，具体的知识点也有较大的增减。仍以“马克思主义哲学原理”为例，据了解，新增了相当数量的知识点，如：唯物主义历史观是马克思的伟大发现；马克思主义哲学是一个开放并不断发展的体系；马克思主义哲学和现代技术革命；现代自然科学的物质结构观及其哲学意义等等。删去的知识点也有不少，囿于篇幅，这里不再一一赘述。
第四，由于内容、体例和逻辑结构的变化，使得命题、复习的角度和重点发生了一定的变化。这主要表现在“毛泽东思想概论”中。
“中国革命史”并不是一门严格意义上的政治理论课，而是一门史论结合的课程。它要求通过对中国革命历史的学习来学习政治理论，理解和把握党关于中国革命和建设的基本理论，因此是以“史”为线索和依归，在具体的教学、复习乃至考试中，往往容易侧重具体的历史知识而多少忽视理论。
“毛泽东思想概论”则是一门直接的纯理论课程，主要进行毛泽东思想基本原理的教育，要求考生重点掌握毛泽东思想的基本内容和活的灵魂，认识毛泽东思想的伟大历史作用和现实意义，提高运用毛泽东思想的基本原理去分析问题、解决问题的能力。因此，它以“理论”为线索和核心，虽然也结合了大量的历史，但“史”是服务于理论的。
可见，尽管“毛泽东思想概论”和“中国革命史”在具体内容上有许多相互覆盖的地方，但两者复习、考查乃至答题时的侧重点是明显不同的。这需要格外的注意。
2001年大纲基本上是依据国家教育部社会科学司主编的《普通高等学校马克思主义理论课教学基本要求（试用本）》（以下简称《基本要求》）来修订、编写的，估计大约覆盖了其中70%的内容，但仍有部分内容超出了《基本要求》。目前全国各种教材，包括部编教材和地方教材，全部都是依据《基本要求》编撰的，因此就目前而言，还没有任何教材与新大纲完全吻合。例如教育部社政司组编的示范教材〈毛泽东思想概论〉分为9章，而新大纲中这一部分分为6章，具体内容上也有所差异。所以，在复习时一定要完全依照新大纲进行。
珞珈少主发布于2000-09-21, 现有 0 评论
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2001年大纲的变动表现在四个方面：
第一，课程名称的调整。继去年政治大纲引入“邓小平理论概论”和“当代世界政治与经济”的课程名称后，今年的大纲中，“马克思主义基本原理”被“马克思这样哲学原理”和“马克思主义政治经济学原理”所取代；原“中国革命史”被“毛泽东思想概论”所取代。这样，研究生入学政治理论考试与新“两课”设置的过渡已基本到位。(参见上表)
第一，章节结构的调整。在去年的大纲中，“马克思主义基本原理”十分明显地被分为两个部分：马克思主义哲学原理和马克思主义政治经济学原理，今年的大纲将这两部分单独成课。因此，从总的体系来看，前后的承接性还是很强的。但“马克思主义哲学原理”的具体章节结构却有很大的变动，从原先的四章调整为七章(参见下表)。
马克思主义哲学原理章节调整
章节号 2000年大纲中的章节 2001年大纲中的章节
1 辨证的唯物论 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论
2 唯物的辩证法 世界的物质性和人的实践活动
3 辨证唯物主义的认识论 联系和发展的规律是其核心
4 历史唯物论 认识的本质和过程
5 人类社会的本质和基本结构
6 社会发展的规律和历史的创造性
7 社会发展和人的发展
第三，除了章节调整外，具体的知识点也有较大的增减。仍以“马克思主义哲学原理”为例，据了解，新增了相当数量的知识点，如：唯物主义历史观是马克思的伟大发现；马克思主义哲学是一个开放并不断发展的体系；马克思主义哲学和现代技术革命；现代自然科学的物质结构观及其哲学意义等等。删去的知识点也有不少，囿于篇幅，这里不再一一赘述。
第四，由于内容、体例和逻辑结构的变化，使得命题、复习的角度和重点发生了一定的变化。这主要表现在“毛泽东思想概论”中。
“中国革命史”并不是一门严格意义上的政治理论课，而是一门史论结合的课程。它要求通过对中国革命历史的学习来学习政治理论，理解和把握党关于中国革命和建设的基本理论，因此是以“史”为线索和依归，在具体的教学、复习乃至考试中，往往容易侧重具体的历史知识而多少忽视理论。
“毛泽东思想概论”则是一门直接的纯理论课程，主要进行毛泽东思想基本原理的教育，要求考生重点掌握毛泽东思想的基本内容和活的灵魂，认识毛泽东思想的伟大历史作用和现实意义，提高运用毛泽东思想的基本原理去分析问题、解决问题的能力。因此，它以“理论”为线索和核心，虽然也结合了大量的历史，但“史”是服务于理论的。
可见，尽管“毛泽东思想概论”和“中国革命史”在具体内容上有许多相互覆盖的地方，但两者复习、考查乃至答题时的侧重点是明显不同的。这需要格外的注意。
2001年大纲基本上是依据国家教育部社会科学司主编的《普通高等学校马克思主义理论课教学基本要求（试用本）》（以下简称《基本要求》）来修订、编写的，估计大约覆盖了其中70%的内容，但仍有部分内容超出了《基本要求》。目前全国各种教材，包括部编教材和地方教材，全部都是依据《基本要求》编撰的，因此就目前而言，还没有任何教材与新大纲完全吻合。例如教育部社政司组编的示范教材〈毛泽东思想概论〉分为9章，而新大纲中这一部分分为6章，具体内容上也有所差异。所以，在复习时一定要完全依照新大纲进行。
珞珈少主发布于2000-09-21, 现有 0 评论
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